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照本宣科時代結束 活化教學親師共同成長

• -作者： 趙佳韻 | 國立教育廣播電台 –
•  2012年10月12日 下午4:38
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  照本宣科時代結束 活化教學親師共同成長

新的教育時代來臨，課堂上的氛圍也跟著改變，一個好的老師，不再是能夠『讓班級安靜聆聽、考試成績優秀』，而是能『活化教學、激發學生自主學習』，但是，什麼是活化教學？臺東縣寶桑國中楊惠如老師（圖右立者）說，活化教學，就是不再照本宣科。

『按照教材，是老師備課方便，但是我們要思考孩子的需求在哪裡，如果課程是為學生準備的，就不會是老師用一套課程走完，以學生為主的教學，不可能這麼做。』

楊老師回憶自己的教學歷程，她說，自己以前也是照著教材備課，一股腦的想把知識傳授給學生，但是，她發現，她努力了，孩子也努力了，成績卻慘不忍睹。

『基測國文平均60，班上的孩子卻只考18分，孩子問，為什麼他們努力，卻考不好？』

她這才發現，每一個孩子的程度不同、成長背景也不同，怎麼可能對同樣的一套教材產生一致的理解？於是，她和校內幾位老師一起，悄悄的進行他們的「活化教學小實驗」。

『我們彼此討論、也找專家來教我們。我們一開始是從閱讀理解開始做，教孩子怎麼順著文章脈絡思考，老師先設計問題，再讓孩子學著分析文章，第一步先分段，找出幾個大重點，分段之後再找關鍵字、提問、討論，讓孩子有機會把文章讀懂。』

國文科、社會科，這些傳統上認為『有背就有分數』的科目，老師們卻認為『懂了才有分數』，楊老師笑著說，他們花了三個小時跟孩子說故事。『我們一開始的三個星期，根本沒辦法上課，只能透過閱讀的方式去幫他們補足。』但是，楊老師認真的說，一旦孩子們懂了，就是全面性、系統性的理解了。『我發現，一但他們的背景知識足夠了，很快就會抓到重點。』

當教學不再是『老師照著書本講』，學習者也必須要跟著改變。邱同學非常精準的說出了最大的不同。『以前上課都是聽老師說，所以常常會覺得，學到的東西是沒有意義的。現在大家一起討論、思考，課本上的註釋是這樣，但會不會有其他的意思？讓我不只看課本，更有自己的想法和主見，學習也會活用。』

不過，楊惠如老師坦承，要達到這樣的效果，並非一朝一夕就可以做到。『一年半才有一點成效，這是很長的歷程。』

除了需要時間累積，楊老師也說，「活化教學」，永遠沒有『可以複製的模式』。因為，每一個孩子，都是不一樣的。

『課堂分組是以常態分組，但自我學習時就是能力分組，分組時，的確會遇到一些問題，像是會的人自己做，不會的人懶得做，不過，發生的時候就要馬上解決，而且，孩子的狀態不一樣，我們就要不斷的修正，每一次操作完之後，我都必須再重新思考，是否有達到效果，活化教學我做了兩年，一直到現在，我都在修正。』

一直不斷的修正，隨時跟著學生的狀況改變教學，以當前學校老師所負擔的工作量，真的有時間做嗎？楊老師說，有心，就會有時間。

『只要有心就會有時間，三五分鐘討論，老師們就可以做了。只要有思考過、有想過，進到課堂裡，效果就會不一樣。』

活化教學這件事，就像江湖一點訣，說穿了，就是客製化的服務，針對學生個別的差異，設計不同的教學。可是，學生何其多，一屆畢業，一屆又來，實際做起來，卻是漫長而無止盡的修正與挑戰。值得嗎？楊老師笑著看向正在分享的學生，沒有回答。

林同學：『讓我知道，學習不只是在課堂上。』

許同學：『去參觀博物館的時候，別人走馬看花，我會事先找資料，就會學得比較多。』

老師的策略改變，造就了孩子終生的學習意願，值得嗎？不值得嗎？

我的感想~

為了因應12年國教,上面的教法似乎是很讚的狀態!

只是家長的大多數會擔心,

有年資的老師雖說有經驗,但願在學習新教法嗎?

討論式的學習很棒沒錯,

但要確實讓學生有所得~那功力就得很深!

沒年資的教師,或許他尚在流浪,他如何安心教學?

那就得看教育部的智慧了.

台灣的教育還有很長的路要走,

只能說:身為父母的多關心自己的小孩.

這是女兒老師放在網路教室中要跟家長分享的不錯文章,

個人看完覺得很棒!

跟大家分享!

雖然我們的小朋友都已經大了, 但這四句話依然有效

調正親子關係是持續進行的,

學習上的困難挫折及生活上的心情低谷在所難免

父母的敏銳與支持, 是小朋友向上躍升最大的助力喔!

每天只問4句話——教育女兒的獨特方式

有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，

他從來沒有輔導過女兒做功課什麼的，

就是每天回來跟女兒聊十分鐘，

只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。

⋯⋯這四個問題是：

1，學校有什麼好事發生嗎？

2，今天你有什麼好的表現？

3，今天有什麼好收穫嗎？

4，有什麼需要爸爸的幫助嗎？

看似簡單的問題背後其實蘊涵著豐富的含義:

第一個問題其實是在調查女兒的價值觀，

了解她心裡面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；

第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；

第四個問題則有兩層意思，

一是我很關心你，

二是學習是你自己的事。

就是這簡簡單單的四個問題，

包含了很多關愛關懷在裡面，

事實上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，

最關鍵的就是親子關係要處理好。

如果家長在孩子心中建立起絕對的責任，

孩子相信家長無條件地愛著自己，

相信家長所有批評、表揚的出發是為了自己好，

如果孩子在潛意識裡對此達到完全相信，

那麼這種關係是良性的，

是相互關愛、相互支持、相互理解的穩定關係。

在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，

用蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是

“伴隨孩子成長”。

但是，現實生活大部分人的親子關係可能是不穩定的，

或者說是扭曲的，

孩子並不能真正信任家長。

誰家的父母都是愛自己的子女的，

但很多的家長錯把愛的方式當成了愛。

比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，

這只是一種愛的方式，並不是愛本身。

而家長們的愛也經常是有條件的，

比如會出現只要這次考試得了前三名，

就帶你去哪裡玩等等。

愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，

是一種平等的關係，是無條件的，

是一種整體接納的，是要讓對方接收到的,

要真正做一個好家長並不難，

要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1，絕對禁止高壓打罵孩子的做法，建立平等的關係。

2，真正地無條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。

3，一定要尊重孩子的獨立人格。

4，用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚。

5，調正親子關係，這是最重要的一點。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

引用自~https://www.facebook.com/find-friends/#!/photo.php?fbid=10151291399556209&set=a.306878891208.181088.260968911208&type=1&theater

我和大家都一樣不喜歡被罵,

我的母親因為不識字所以在我們求學的過程中,很少罵我們,

為什麼要進化我們的靈性

    人生為什麼苦多於樂,那是因為如果一旦樂多於苦,靈魂便會忘了進化自己的靈性,一旦墮落下去,便會將多世修來的成果毀於一旦,而又讓自己好不容易提昇的靈性又落入”低階的靈”,這便是宗教所說的,從人落入到”畜牲道”,因為你的”靈性”只能適合做那樣的”生物”.

    這是一種自然法則!什麼是”道”?”自然就是道”,你的行為符合畜牲,下輩子自然就得到畜牲的肉身,如果連畜牲都不如,就會入餓鬼道,地獄道.餓鬼道連一般畜牲”吃”的權利都沒有;地獄道便是禁錮你的靈魂,讓你享受”生命”的權利都沒有,不相信嗎?讓我告訴你餓鬼道,地獄道在那裡?

    餓鬼道在衣索匹亞及許多落後的國家,這些地方沒水,沒電,沒食物也就算了,連最基本的衛生條件都沒有,人就坐在自己的排泄物旁,因為連走路的力氣都沒有,你想想!這些人腹部積水,身上都是爛瘡,兩眼無神,麵粉和著泥巴吃,喝著充滿各種病菌的水,因為世界鬧糧荒,紅十字會有錢都還買不到糧食接濟他們,小孩沒母奶喝也就算了,這樣的環境還能長大,這樣的條件都還不會死,你認為為什麼?因為他們前世的作為,使他們的靈魂只適合在這樣如行屍般的道中生存,因為”靈性”全沒了!

    如果你行為造惡多端,被入了地獄道,便讓你投胎成一條魚,先被魚鉤鉤上來,讓你嘴巴痛(造口業),再刮你鱗片(上刀山),再油炸(下油鍋);或投胎讓你變成一隻雞,先割你喉嚨放血,再拔你雞毛,最後再丟入滾燙熱水;或變成泰國蝦,先被人釣起,再用竹籤插入,最後再被火烤.